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【孩子怎么写好读后感 孩子如何才能写好字】

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  《孩子挑战》这本书我从15年接触正面管教开始就买了,读了第一遍以后觉得很震撼,很多新的理念和自己过去的理解都是相悖的。以下是小编整理的孩子挑战,欢迎阅读参考!

  在2016年在一次读书会中,这本书的出版人三川玲老师再一次推荐这本书,当时对这本书的“儿童心理学的奠基之作”的地位有了更深的认识。

  这本书的每一个章节都有特别鲜活的案例,孩子与成人之间的事,动作语言心理状态和当时情景的描写,我们很容易找到自己身边的影子。案例的解读特别容易帮助我们理解书中的理念。

  主流的8090后父母都希望自己能够成为尊重孩子的父母。我自己也是,但是没读这本书之前,对于尊重的理解还是比较片面。经常是尊重了孩子,然后又委屈了自己。通过读这本书,我才真正理解尊重的概念,除了尊重孩子,还要尊重自己,同时尊重当时的情形。这样的结果就是孩子知道了界限,父母的感觉也不憋屈。

  这本书还具体有癫痫病人吃食注意什么阐述了孩子不当行为的表现以及背后可能的目的,也给出了指导意见。例如四个错误目标:过度关注、权力之争、进行报复、自暴自弃。然后通过好多章节具体分析这几种情况。这些在大部分孩子身上也普遍出现。在我的幼师经历中,这些对我的帮助非常大。比如对于寻求关注的孩子,我们不需要时刻去关注她,只要给他安排任务去做。

  这本书还提到了孩子如何面对过错,建立自信等等。非常值得一读,既有心理学基础,又通俗易懂的说明。

  最近在读《孩子,挑战》这本书。第一章《现代父母的两难处境》中写到:“随着民主理念的提升、人际关系的改变,这样的育儿文化受到很大的影响。从帝制农奴时代,到大宪x签署、法国大革命、美国内战,再到今天,人们逐渐明白了:人生而平等。这种平等,不仅仅是法律意义上的平等,更是日常生活中可以看得到摸得着的相互尊重、平等对待。这个发展变化,暗示了民主并不只是一个政治理想,它同时也是一种生活方式。”这点我深有感触,在果果的成长过程中,我能很清晰的感觉到他其实是独立于我和果妈的。我们常说“不能小看了孩子”,其实这句话也透露出我们常常小看了这些孩子。小看孩子的原因不外乎我们比孩子年长,知识和经验更多,力气更大,身体更强壮。然而,“事实上,孩子往往比我们有能力,很多时候孩子的聪明才智胜过我们”。就我的观察而言,果果的思想是独立于年纪身高体重等等这些可见的部分,不能说因为年纪等因素就说他思想不如成人,相反,在心思澄澈思维开阔、对新技能新知识的接纳等等方面,果果就比我要强很多。比如前两天果妈问他为什么喜欢学游泳,是儿童腹痛性癫病症状不是因为游完泳后有蛋糕吃?“妈妈,你把我当成吃货索。”果果的回答机智又幽默,令人意外又不禁莞尔。像这样有趣的话很多,单就幽默而言,我和果妈都不及果果。

  因为成长的经验导致我们对权威的戒备和反抗,所以我和果妈一开始就决心放养果果。但正如书中所言,很快我和果妈便陷入“两难境地”:放养过度,孩子常常不听招呼,破皮耍赖,弄得自己焦头烂额,情急之下很自然地拾起专制的大棒,甚至有时还觉得专制一下也还挺有效挺好。在打不打孩子这个问题上,就我所知,许多力主尊重孩子的家长对此都有所保留,但同时,在打过孩子之后,又深感自责。如书中所言:“承认惩罚及打骂的行为实际是为了缓和或掩饰自己的挫败感”,这也是我的切身感受。而且,“当我们内疚的那一刻,我们的感觉像是在辩解,……只要我内疚,那还证明我就是个好家长”。我读到这句话的时候不由得反思了一下,自己也曾这样想,内疚时我会给自己一个台阶:我还是爱孩子的,只不过恨铁不成钢,可能着急了点。自己并没有去认证思考方法到底错在哪儿,而恰恰错误的方法是错误思想的体现。缺乏反省和持续学习的能力,可能也是当下绝大多数家长的通病。

  其实还有更可怕的,因为拒绝专制,连父辈们的育儿方式方法都排斥了,还自以为了不起。若是静下心来好好想想,可能也不完全这样。父辈养育我们,做得也不差,至少今天我们还知道去思考如何做得更好。在我看来,父辈们接受的是经验,这些经验有些可能与今日开放和平等的思维相去甚远,不甚可取,甚至根本就是错误的,但有些经验,生生不息几十上百年,总归有它传承的道理。我癫痫病的早期发作症状是什么以前就比较过奶奶和我们对待果果吃糖这件事,奶奶靠着经验和自觉去做,效果比我们讲道理去做要好很多,后来我对照书本,才发现奶奶她们其实就是将“无条件的爱”化在这一举一动中了,不着痕迹。很多宏大的话题,其实在日常生活中也是可以借鉴的,比如胡适先生他们当年倡导的整理国故,我们也可以讨论讨论父辈们的育儿经。开放,不仅向外,也向内;不仅面向未来,也需回顾过往。

  其实不仅是父母辈育儿,在我们身处的当下,也还是有很多不堪之处。记得第一次参加游集学堂家庭教育读书会,其中一个朋友很直接地说:“在当下这个国家读这些书有什么用,我的目标只有一个,那就是把孩子送出国外,不要让他再遭受苦难。”我相信有这样想法的家长不在少数,有时我也会自问,我们这样下去真的有希望吗?“我们要做的,是当孩子对这些影响产生反应时,给予恰当的指导。外界影响本身对孩子不重要,他怎么反应才是最重要的。”书中这段话是针对“隔代爱”而言的,在我看来,也适合我们如何引导孩子面对这个世界。

  记录果果成长时,我有时会想,要是再回到过去,我会不会做得好一些,或者说,当初我认为自己对的地方,是不是真的就对了呢?我不敢肯定。我唯一能肯定的是,记录和阅读,实在是有助良多。

一个朋友问我怎么指导低年级的孩子写读后感 我写下来跟各位朋友共享

 

首先不是指导写 而是指导思考 读完问问孩子 这个故事主要写什么 不必归纳的具体完整 大概就好 主要做法就是你提问 他什么方法治疗癫痫更靠谱回答

 

1 你读完这个故事 告诉妈妈这里主要写什么 如果答不出 就问细点 主要写谁的一件什么事 结果怎么样

2 问问你最喜欢故事中的谁 为什么喜欢他

3 最喜欢文中的哪个词啦 句子啦 说说为什么喜欢

4 最后落实到笔头上 把以上的答案连起来 就可以了 


这个过程可以经常口头练习 看个动画 遇到一件事 都可以让孩子发表一下个人观点 比如谁做得对 谁的处理办法好 多思考 多交流  不必每次都动笔 尤其不要让孩子惧怕写作 讨厌写作 那就是最坏的指导 不如不指导 如果你能忽悠孩子乐意写 积极写 那我将很佩服你的高明

 

大人不妨利用晚餐时间和孩子交流一天的快乐 分享一天的收获 遇事多站在孩子的角度 渗透你期望孩子形成的人生观 价值观倾向 不仅孩子的理解能力水涨船高 写作能力自热而然就提升了 而且为人处世的成熟度也会和心理年龄基本相符 孩子的心理阳光有幸福

 

说了这么多 希望能对迷惘的家长提供一些可行性的建议

 

还是那句话 好妈妈胜过好老师

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